金太阳2024-2025学年贵州省高三年级入学考试(25-08C)英语试题正在持续更新，目前2024届最新高考模拟示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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《双语学报》2024-2025学年高一W版第1期A2、A3版参考答案及解析A2版答案及解析：导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。主Passage 1 1-4 BBCD要介绍了中国古代儿童入学教育的庄重仪式及传统俗，包导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语括挑选吉日入学、准备学文具以及举行“开笔礼”等境。本文通过作者亲历，展现了由初中向高中转变过程中面临l.carefully。考查副词。修饰动词chose应用副词，故填carefully。的压力与成长，鼓励读者珍视并享受这段充满挑战与收获的2.for。考查介词。prepare.for…为固定搭配，意为“为…准时光。备…”，故填for。1.B。理解具体信息。根据第一段taken aback by its large size3.who/hat。考查定语从句。此处为定语从句，先行词为Confucius,and the sea of new faces...getting lost...only recognize a couple指人，关系词在从句中作主语，故填who/hat。of people,.maybe two or three at most.可知，作者初到高中时，4.was placed。考查动词的时态和语态。根据上下文语境可知，对校园的规模和众多陌生面孔感到吃惊，即不熟悉的环境此处描述的事情发生在过去，且A red dot与place之间存给他留下了深刻印象。在被动关系，故使用一般过去时的被动语态，填was placed.2.B。理解具体信息。根据第三段have more freedom of5.intelligence。考查名词。此处作介词for的宾语，表示“智慧”，choice ..free to enjoy his or her interests ..various clubs故填名词intelligence。offered..sports facilities.可知，上高中之后学生有更多的选6.ringing。考查非谓语动词。分析句子结构可知，此处应用动名择，有机会自由参加各种俱乐部活动和运动项目，从而更好词形式作主语，故填ringing。地享受自己的爱好。7.selected.。考查非谓语动词。select与其逻辑主语the learned3.C。理解观，点。根据第四段What keeps me going.thought ofsenior locals之间为动宾关系，故填其过去分词形式selectedleaming new things and the opportunity for college ..look forward作后置定语」to each day…much information.learn from.可知，学新事8.a。考查冠词。此处应用不定冠词表示泛指，故填a。物和进入大学是作者在高中保持前进的动力，所以提到9.to show.。考查非谓语动词。此处需用动词不定式作目的状“Yale”是为了表达他对学的渴望。语，故填to show。4.D。推断。根据最后一段.just enjoy your senior high school10.meaningful。.考查形容词，修饰名词manners应用形容词，故life and try not to overly worry about it.Value the new friendships,填meaningful。.the lessons learned,and the memories created.可推知，作者Passage 4建议高中生要接受高中生活的新变化并活在当下，不要过1-5 BCBDC6-10 ADCDB11-15 ADACB度担心导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境。讲Passage 2 1-5 GCDBF述Rj在从印度移居美国后第一天上学的经历，他努力保持冷导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。主静并适应新环境，最终开始期待在新学校的生活。要介绍了如何准备有效的展示，包括运用小测试、寻求指导l.B。根据上文feel butterflies in his stomach and tried可知，Rai克服紧张情绪和反复练。在学校办公室等候时，感到一阵紧张，试图保持“冷静”。1.G。此空设于段中，下文与其存在指代关系。下文提到只有通2.C。根据上文.wondering if he should shake her hand.可知，父过这些，你才能给出对听众有持久影响力的展示，所以此处亲告诉Raj握手是美国人互相“问候”的方式。简要列举了方法。下文中的these指代本句中的Vonderful3.B。根据语境可知，校长Ms.Alvarez没有“伸出”手让Raj松stories...ongoing practice了一口气2.C。此空设于段中，是一个过渡句，承上启下。上文提到要确4.D。根据语境可知，Ri不想在第一次握手时犯“错”。保自己的故事讲述清晰有效，在组织展示前，应将主要观点5.C。根据下文.introduced him to his teacher,Mr.Washington逐一写下，此处表明要把展示视为一个具有开头、中间和结可知，Ms.Alvarez“带领"Raj去了他的新教室。尾的故事，下文接着说要简要地与他人分享这个故事并让6.A。根据上文..reached out his hand.He immediately shook it.对方复述可知，Rj虽然很紧张，但还是和华盛顿老师握了手，所以他3.D。此空设于段中，与上文存在顺承关系。上文提到要让你信感到一种“成就”感涌上心头。任的人观看展示并提问、给出意见，此处表明他们可能会据7.D。根据上文可知，Rj在美国的第一次握手进行得很“顺利”此指出一些无趣或不合适的时刻。8.C。根据下文Could he get along well with others?But his4.B。此空设于段首，是本段的主题句。本段描述了要发现自己worries.可知，当全班的注意力转向Raj时，他再次感到一特定的紧张之处，如担心忘词或被问到困难的问题，并建议阵“紧张”制定针对每种情况的计划。这表明应该花时间准确记录自9.D。根据下文和同桌Slly的相处可知，他能否和别的同学相己的恐惧，以便有针对性地应对。处愉快的担沈很快“消失了”。5.F。此空设于段尾，与上文存在解释关系。上文提到在记忆主l0.B。根据下文kindly explained和shared a laugh可知，Sally要要，点的同时，给予一些未事先准备的有趣和巧妙的想法很“友好”。一些空间。此处解释原因，一些没有提前计划的（即兴）表达ll.A。根据上文When it was time for lunch可知，当到了午餐可能会让你的演讲更自然、更有吸引力。时间，Raj和Sally与他们的同学一起“排”队站在门口。l2.D。根据下文Are there other things to eat?Idon't want toA3版答案及解析：(One possible version,客观题除外)eat worms.可知，Raj在听到老师的话之后一时很“惊慌”。Passage 313.A。根据下文Sally的解释可知，她告诉Rj老师的话只是1.carefully2.for3.who/that一种“表达方式”。4.was placed5.intelligence 6.ringing14.C。根据上文可知，他们俩人对Rj产生的“误解”开怀大笑7.selected8.a9.to show15.B。根据上文内容可知，Raj开始“期待”未来在新学校的友10.meaningful谊和经历。