山东省泰安市2023-2024学年高三四轮检测(泰安四模)试题(语文)正在持续更新，目前2024届最新高考模拟示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、泰安2024四模
2、山东省泰安市2024年高三一轮检测
3、2024年泰安3+4
4、泰安市2024高三二模
5、山东省泰安市2023-2024学年高三上学期联考试卷语文
6、山东省泰安市2024四模
7、泰安四模2024语文
8、泰安市高三三模2024
9、泰安市高三二模2024
10、2024年泰安市高三二模

(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）【命题意图本题考查了概括文本内容的能力。【解析结合原文三、四段回答。联系：依据第三段“从知识社会学、科学社会学到科学知识社会学(SSK)的发展进程中，可以看到社会因素在知识生产、确证与辩护中2024语文宁夏仿真卷讲析三的介人程度与作用是逐渐加强的”、第四段“社会认识论的出现与发展是时代发展的必然，既.…授20世新的认识”来概括。区别：先找到二者的认识，如第三段.“科学知识社会学则是深人科学知识的内容，认为知识是建构的，这个过程受到诸如权力、利益阶级与性别等多项社会因素的强烈影响”与第四段“从这个意义。上看，不仅知识的生成与传递是社会的，知识的组织乃至整个科学实践同样是社会的”；再依据第三段“可以看到社会因素在知识生产、确证与辩护中的介入程度与作用是逐渐加强的”明确这是对于社会因素介入程度与作用的认识，二者不相同。(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成7~9题。阅读下面的文字，完成1~3题。7.D[命题意图]本题考查对文本相关内容的理解能力。1.A[命题意图]本题考查了对材料的理解分析能力[解析]“架桥后返乡”理解错误，原文是“朝着市区方向”。父亲[解析“迈向价值链中高端”说法错误。依据材料一第二段可知，“迈加入“老兵抗汛突击队”架桥后，又随同装满救灾物资的车辆和救向价值链中高端”是产业链向下游延伸的效果。依据第一段可知，产业链援人员去往市区，继续赈灾，并未“返乡”向上游延伸是确保产业链供应链安全稳定的关键。8.①写出浓浓的拥军情，表现驻地民风淳厚朴实，拥军爱民的文化传2.D【命题意图本题考查了对原文论证的分析能力。统。②为孙兵的成长打下心理基础，做好铺垫。③与后文战友们不[解析第一至三段是分总关系，第一、二段是并列关系。怕危险舍身架桥的情节呼应。④从侧面写出军队为人民服务、甘于奉献的精神。（每点2分，答出三点即可）(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成7~9题。阅读下面的文字，完成1~3题。[命题意图]本题考查分析段落情节作用的能力。3.B[解题提示]从所写内容、人物特点、情节结构、主旨、表达效果等方面分析命题意图]本题考查了对材料的分析推断能力。作用。【解析]先概括事件本身内容，结合“驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴[解析A项，对“不掉链子”-词的作用解说有误，不是“突出产实”“浓浓的拥军情”概括。再从人物、情节、主题等方面加以分析。从人业链供应链在完整性、稳定性、竞争力方面的欠缺”，而应是物方面，结合“浓浓的拥军情让孙兵更加坚定了自己的选择”“与此同时，突出产业链供应链具有完整性、稳定性、竞争力。C项，“向上‘把驻地当故乡，视人民为亲人'的部队优良传统，也深深刻在了他的心里游延伸”有误，应是"向下游延伸”。D项，“必须靠‘链主分析这一情节对孙兵的影响。情节方面，百姓的表现与后文战士们冒雨架桥企业”说法过于绝对。的情节互为因果，情节上遥相呼应。主旨方面，以侧面描写的方式，突出军人的奉献精神。(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7一9题。9.①采用第三人称全知视角，客观多方位全景式展现孙兵的4.B命题意图]本题考查了对原文相关内容的理解和分析能力变化成长历程，真实可信。②采用插叙，插人回忆，写出人物解析“他指导了”错，原文是“他的研究目的在于指导整个科：学实践活动”选项将末然说成已然，故错变化的内在原因，丰富情节，使叙述有波澜。③以桥为线索5.D贯串回忆与现实，以架桥为中心情节，写出军人的奉献精神，[命题意图本题考查了对原文相关内容的分析和评价能力。凸显主题；以孙兵的心理变化为线索，写出一个普通士兵的【解析A项，因果倒置，“它的中心问题是如何组织认知活动”是结果，不是原因。B项，张冠李戴。“知识社会学研究的源动力”错，应是“知识的科学政策研究的源动力成长历程，凸显军人奉献精神的传承，深化主题。（每点2分】C项，偷换概念。“知识性的特点“错依据第二段“把社会认识论看成是一种规范的科学政策研究，甚至是以规范的视角来看待知识生产，将科学、公众以及规范三者联系起来“可知应是“规范性的特点“(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。6.①联系：二者都具有社会因素，且介人程度与作用呈逐步加强的特点；(1[命题意图本题考查赏析小说叙事技巧的能力】分)20世纪70-80年代的科学知识社会学的兴起，促使知识的科学政策研解题提示可从叙述视角、叙事顺序、叙事手法、叙事节奏、叙事腔调等方面，结合文本最究的出现和发展；(1分)知识的科学政策研究将科学知识社会学的思想提升突出的特点，即前三点来赏析叙事技巧。到了新的认识。(1分)②区别：对于社会因素介人程度与作用的认识不同。[解析@叙述视角。本文是第三人称，全知视角，写孙.兵，写孙父，写老百姓，写连长和战友们(1分)科学知识社会学是深人科学知识的内容，认为知识是建构的，这个过程等，客观呈现，真实可信。②叙事顺序。第四至七段，采用插叙的记叙方式，写孙兵对自己怕水以及百姓浓浓拥军情的回忆，为后文自己的成长做铺垫，交代了心理.上的原因。这一情节与受到诸如权力、利益、阶级与性别等多项社会因素的强烈影响。(1分)知眼前雨中钻岗的现实交织时空交织使情节丰富，叙术也有起伏，③叙事手法。采用双线识的科学政策研究则认为，不仅知识的生成与传递是社会的，知识的组织乃结构，外在线索是石桥，内在线索是孙兵的心理变化过程。孙兵与战友们架设石桥是围绕线至整个科学实践同样是社会的。(1分)索展开的中心情节，凸显奉献的主题：孙兵的心理变化原因有客观方面，如拥军情谊，父亲的教育与以身作则来到抗洪一-线，战士们的感召，更有主观方面“不做‘孬兵”的志向，这些促使他成长，体现了奉献精神的传承，是主题的深化.