2024届山东省临沂市高三教学质量检测考试(3月)历史答案正在持续更新，目前2024届最新高考模拟示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、山东省临沂市2024年高三教学质量检测历史
2、山东临沂2024高三期中历史
3、2023-2024山东省临沂市高三一模历史
4、2024临沂历史二模
5、临沂2024高考试卷历史
6、2024年临沂市高三历史一模题
7、2024临沂高三期末历史
8、临沂市高三一模2024历史
9、2024年临沂高三一模历史
10、临沂市2024高三一模历史答案

2023~2024学年高二2月开学收心考试·历史参考答案、提示及评分细则1.B考查西周分封制。根据材料“以武庚殷余民封康叔为卫君，居河、淇间故商墟”“唐人作乱，成王灭之，而封大叔，更迁唐人子孙于杜”“召公为保，周公为师，东伐准夷，残奄，迁其君蒲姑”等信息并结合所学知识可知，西周的这些措施有利于促进族群融合，意在利用分封制强化政治认同，故选B项。A项所指是在秦朝实行郡县制后，故排除；内外服制下，臣服于商族的部族大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位，臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系，而在分封制下，周天子将某一地区的土地和人民封给王族或功臣等，以血缘关系为纽带，因此两者建立基础存在本质上的不同，故排除C项：D项材料并未反映，故排除。2.B考查法国封君封臣制。根据材料可知，国王赋予领主在领地内的特权，利于维护封君封臣关系，故选B项。14世纪，法国三级会议的召开，标志着等级君主制的建立，排除A项；中世纪的经济特征是封建庄园经济，排除C项；材料中未涉及教会与国王权力的变化，排除D项3.A考查中国现代公务员制度。根据材料“公务员可通过领导职务与职级两条线晋升”“特别是市县级以下的公务人员，让其不再局限于职务的提升和工龄的累计”“公务员职级层数由原有的8个层级增加到12个层级”等信息并结合所学知识可知，职级是公务员的等级序列，是与领导职务并行的晋升通道，体现公务员政治素质、业务能力、资历贡献等，是确定工资、住房、医疗等待遇的重要依据，不具有领导职责。实行公务员职务与职级并行制度使公务员晋升可以根据工作需要、德才表现、工作实绩等因素，不是达到最低年限就必须晋升，也不能按照任职年限论资排辈，激励公务员干事创业、担当作为，促进了公务员激励保障机制的发展，适应了推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，故选A项。B项说法过于绝对，故排除；C项并不是材料反映的主旨，故排除；“党管干部原则”材料并未体现，故排除D项。4.D考查《法国民法典》。根据材料在法国的封建时代，离婚和结婚都要受到宗教伦理思想的束缚，而《法国民法典》中规定离婚或结婚只要男女双方相互同意并履行相应的程序即可达成，这体现了《法国民法典》冲击了旧有的宗教伦理思想，故选D项。此时的法国并未确立资产阶级共和制度，故排除A项；B顶说法过于绝对，故排除；C项并不是材料反映的主旨，故排除。5.C考查中国古代民族政策。根据材料“根据势力的强弱”“实行土职代管或与所设郡县参差而治”“土官冶土民”等信息并结合所学知识可知，中国古代边疆治理会考虑到当地的实际情况，且利用当地首领进行治理，具有一定灵活性，故选C项。A项并不是材料反映的主旨，故排除；“统治范围逐渐扩大”在材料中并未体现，故排除B项；“因俗而治“一定程度上有利于加强中央集权，故排除D项。6.D考查英国宗教改革与民族国家。根据材料“将英国教会与罗马教廷之间的司法联系完全断绝”“使英格兰国王拥有了对英国境内所有教职进行任命以及教义修改的至高权力”“宣布解散岁入在200镑以下的小修道院，其动产、不动产均归王室所有”等信息并结合所学知识可知，亨利八世通过立法直接切断了与罗马教廷之间的联系，并没收天主教会的财产，成功将自身的王权建立在了教权之上，有利于巩固封建王朝的统治，促进民族国家的形成，故选D项。该时期英国属于封建社会，A项表述不符合史实，故排除；B项材料并未反映，故排除：国王与议会实现结合材料并未反映，故排除C项。7.C考查人民币在国际国币体系中的地位提升。根据材料信息并结合所学知识可知，人民币国际支付的全球市场份额总体呈现上升趋势且趋于稳定，人民币国际支付的全球货币排名从20位左右基本稳定在第5位，官方储蓄资产规模中人民币和人民币所占比例逐渐上升，体现出人民币在国际货币体系中的地位提高，说明中国在国际金融中的影响力提升，故选C项。A项材料并未反映，故排除；材料无法体现大国关系，且B项说法过于绝对，故排除；20世纪70年代初，布雷顿森林体系走向瓦解，后来固定汇率制被浮动汇率制取代，故排除D项8.A考查西方社区管理。根据材料“西方国家在贫穷落后的城乡社区施行‘社区企业家项目’”“依靠与鼓励贫困社区所驻地的中小企业参与改造贫穷社区和‘城中村’”“更重要的是以此为突破口，对贫民区进行综合治理”等信息并结合所学知识可知，这一措施利于弥补政府对社区治理的不足，故选A项。材料主要体现企业家帮助社区，材料并未体现“互助”，故排除B项；“行政管理权”材料并未体现，故排除C项；这一措施意在推动社区发展，促进社会稳定，而不是稳定社区周边秩序，故排除D项。9.B考查中国农耕经济。根据材料“分为打制石器、磨制石器和细石器三种”“石铲、石锄、石耜、石磨盘、石磨棒等石器”“生产工具一般通体磨光”等信息并结合所学知识可知，这些反映了中国农业生产工具的发展，说明我国农耕经济在这一时期已经产生，故选B项。“多元特征”材料并未体现，故排除A项；C项说法过于绝对且并不是材料反映的主旨，故排除；D项并不是材料反映的主旨，故排除。10.B考查德国工业革命与教育。根据材料“建立多科技术学院”“对地方工业学校进行改革并发展为高等工业学府”“最终全面确立了经营自由的原则，并规定不足18岁的伙计、帮工和学徒有进入进修学校接受职业补教育的义务”等信息并结合学知识可知，这一时期德国正处于工业革命时期，为了满足对技术工人的需求，德国进行教育改革，故选B项。A项材料并未体现，故排除；C项并不是材料反映的主旨，故排除；“国家统一”与材料时间不符，故排除D项11.C考查唐代社会生活与经济发展。根据材料“幼而聪慧，母教以诗书，皆诵之不忘“皆著胡帽…士庶之家，又相仿效，帷帽之制，绝不行用”“唐代酒肆的经营者大多是妇女”等信息并结合所学知识可知，受唐朝开放社会风气、民族政策和经济发展的影响，唐朝女性可以接受教育、少数民族的帽子可在内地盛行、妇女可【高二2月开学收心考试·历史参考答案第1页（共2页）】242568D