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17.D。此空设于段尾，与上文暗含解释关系。你能够吸入的氧气越多，身体可使用的能量就越多，这意味着：更高的最大摄氧量通常预示着更好的身体状况。18.B。此空设于段中，与上文存在指代关系。该项中的t指代前一句，该项说明了戴面罩的目的是获取呼吸中的氧气含量。19.G。此空设于段中，与下文存在转折关系。上文说明了“两种类型的最大摄氧量都能提供有价值的信息”，再结合空后一句可知，此处笔锋一转说明了“后者（即相对最大摄氧量）能更准确地反映你的身体状况”。20.C。此空设于段首，是本段的主题句。通读该段可知，本段是围绕“如何提升最大摄氧量”展开的，故可知答案。完形填空导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语境。文章通过讲述作者申请博士项目被拒绝的经历告诉我们，每一次拒绝都是我们重新确定自己前进方向的机会。2l.B。根据thinking...become a geologist可推知，作者收到一封拒绝”邮件。22.D。根据I felt lost及I'd never...become a geologist.可知，作者感到失落和绝望”。23.A。根据the professor.being done in her lab.可知，被拒之后不久，作者却收到教授的邀请。由此可推测，他“欣然接受”了这个机会。24.C。根据instead of.desert可知，作者不用去炎热的沙漠，故他在“远程地”收集数据。25.A。根据上下文可知，作者帮教授远程收集数据，他可以在家里的沙发上“完成”这个项目。26.D。根据but it turned out..and fresh.可知，作者起初认为在家里帮忙收集数据是没有吸引力的”，后来发现这个工作是有创新性的。27.B。根据上下文可知，作者帮教授完成的项目是有创新性的、新鲜的，因此他有了新的可以“追寻”的科研兴趣。28.D。根据上下文可知，作者申请了三个项目，恰好这些项目与作者想要的研究方向一致”。29.C。根据第一段中的内容可知，作者申请被拒；又根据下文中的again可知，后来作者又投入到“申请”中。30.B。根据下文中的内容可知，尽管像以前一样，作者既紧张又兴奋，但作者决定“避免”让这样的心境使自己陷入混乱。31.B。根据语境可知，很幸运的是，作者最后被一个项目“录取”了。32.A。根据下文内容可知，但他“最终”却有了另一个新的研究方向：运用医学成像技术描述格陵兰冰盖下的沉积物样本。33.C。根据remaining open to以及上文作者的经历可知，作者对意想不到的“挑战”保持开放态度，使自己进入新的个人和知识视野。34.D。根据最后一句可知，作者学会了把每一次拒绝都看作是一次重新确定方向的机会。由此可推测，作者认为有时需要抓住提供的“机会”，即使这些机会当时听起来并不完美。35.A。根据上文语境可知，作者认为有时需要抓住提供的机会，即使这些机会当时听起来并不“完美”。语法填空导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文章从文化和经济两方面阐述了樱花对日本的重要意义。36.being introduced。.考查非谓语动词。介词after后应用动名词形式，且逻辑主语Cherryblossoms和introduce之间是被动关系，故填being introduced。37.a。考查冠词。event是一个可数名词，此处表示泛指，且空后词以辅音音素开头，故填a。38.to ride。考查非谓语动词。根据语境可知，此处缺目的状语，故用不定式to ride。