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全国普通高等学校招生统一考试语文·终极一考卷（二）(试卷总分150分考试时间150分钟)》合分人题号四总分2得分考试说明：1答卷前，考生多必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。如图，点园答选择题时，选出每小题答来后用铅笔把客脸卡上对应题日的答案标号涂是如需改动，用梅皮掉干净后，再选涂其他答案标。后日答选择时，将答案填写在答题卡上，写在本试卷上天效,GC和E3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。密一、现代文阅读(36分)封(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）线阅读下面的文字，完成1~3题。内整产化乡村这乡村振兴的哉略方向，也是建设教字中国的重要内容。在教字乡村发展发景长新授金应而生获义的新衣人是以五联网为生资数事农业生产流通服务的群体义的斯大个是具4互联网得维，服务于三衣”领该的群体在互民网的技木款杖，新农人·的球个实践展开了多无深索行动要乡村治秀要营大临技。相对普农民松新农人的教字素养更商，天动性和新能力答强，如合新衣人在乡村协同治理体系中发挥看想来越重要的作用。数字时代的“新农人”摸介实践，带来题赋能乡村振兴的力量」“新农人”的媒介实践，带来组织层面的再聚合与前链接。组织扳兴是全面推进乡村振兴的重要内意市场化逻辑嵌入传统乡土治理格局激活乡村的如如凝然方“新农人借助新媒介台，链接更大范的市场网络，开拓了组织振兴的行动范式。例如，广西农妇“巧妇9妹”昼有孕以发布乡村小视频为切人口建成电商基地，并免费开设直播培训班，不断辩化当地电商人才，把”新衣人”成本收益校式转化为合作社组织发展的有效模式。农民参加合作社每年可获得分红收入，推动集体产业扩大再生产。地方是人们凝聚价值的空间，“在地情结”既是人与地方的情感纽带，也是地方发展的动力。“新农人”的堪数实践凝聚着“在地情结”，他们建设家乡的深层情感可以转化为乡村振兴的动力，他们立足当地资源、生活报文化传统和村民实际需求，因地制宜，挖掘乡村发展潜力，促进乡村共同体建构。四川岫云村党支部书记李君与返乡青年一起开设直播账号，为推广农产品直播带货，以线上与线下结合模式宣传“岫云村”品牌。其新媒践强调集体荣誉感，特别强调“乡情”元素的运用。他们还注重将返乡青年培育为村庄建设的主力军，增强其家乡归属感和认同感，拓宽基层治理功能。这有助于促进治理主体之间的支持沟通和认同，从而达成共同愿是数字素养是获取、整理和应用数字信息的综合能力。数字乡村建设背景下，数字素养的培育影响着“者B刷农人“媒介实践的行动效果，有助于提高农民对乡村治理实践的参与能力。数字技术逐渐嵌入乡村治理冬领域，政府和企业可以与“新农人”联合行动，运用“新农人”的网络影响力，为振兴乡村服务。例如，广西农妇“巧妇9妹”甘有琴不仅带领村民组建合作社，还在抗疫、安全知识宣传等方面发挥出积极作用。在多元治理主体协同中，可以搭建公共讨论合，真正让政策上通下达，促进乡村振兴。与此同时，要注意到“新农人”参与基层治理的局限性“新农人”数字素养提升尚有很大空间。未来，要加快完善数字基础设施的步伐，加大数字服务和培训向农村地区延伸的力度，进一步提高“新农人”媒介买践赋能乡村振兴和基层治理的分量，推进国家治理体系和治理能力现代化。(摘编自刘楠《“新农人”媒介实践的功用》1.下关于原文内容的理解和分析，还正确的一项是(3分)(B4新农人”这一群体是在数字乡村发展背景下诞生的，具备互联网思维是其一大特点，他们善于借助网络台，激发乡村发展活力。B.与普通农民相比，“新农人”的数字素养更高，他们参与乡村治理的主动性和创新能力更强，且前是乡村迨理体系中的中坚力量。C.一四新衣人”将市场化逻辑引人乡村治理中，带领乡亲开展合作社组织发展模式，实现增收，而农民增收又能反哺集体产业。D.乡村治理的主体并非单一的，而是多元的，联结人与故乡情感的“在地情结”，有助于各治理主体维系情感，同心协力达成共同愿景。2、下列对原文论证的相关分析，不正的一项是(3分)A女章在阐述“新农人”概念的基础上引出话题，接着采用层进式结构阐述了“新农人”媒介实践的功用。【Y高三终极一考卷（二）·语文·A区专用·第1页（共八页）】