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初料分析现代文阅读Ⅱ选用的是马伯房的《大医】，意在挖起我们中华民族传统中的八医精神”.选文与选择性必修上哥《在民族复兴的历史丰碑上一2020中国抗疫记》相关联，以打通学生时古今“大医美德”的深刻认识，增强学生的文化自信。”6.D解析：“横生波澜”错，文中并未横生波澜。的在[命题意图]本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。学作7.C解析：“仅站在医者的角度去‘救疫'是无意义的”理解有误，原文“前者是医学，后者更像是社会学，更需要我们用人性去理解”，是在强调不能仅从医学的角度去“敖疫”.但不能据此否认医者“救疫”的意义。[命题意图]本题考查对文本主要内容的理解能力。8①时间紧迫：各种时疫并发，六天内筛选出危害最大的时疫，不容拖延。②任务艰巨：难民众多，当时官府未及时医治，反而六天后要驱散流民，这会使疫情迅速扩散。③专业人员缺乏：几千人的大群体，专业医者却很少。④缺乏外授：整条津浦铁路都因为水患而关闭了，红会的援助无法的特到达，短期内只能靠自己。⑤医者数民心切：为了寻找“最危险的时疫”，两名带队医生心急如荧作者寻找应对方略。（每点2分，答出任意三点即可得满分）[命题意图]本题考查对文本主要内容筛选、概括的能力。9.答案：①渲染了庄重肃穆的氛围，推动了情节的发展：抑扬顿挫、饶有兴味的背诵场景，渲染了抗的口疫动员会上庄重严肃的气氛；王培元的认真态度也正是解决队员思想顾虑的关键，使下文行动言”方案的确定水到渠成。②凸显了王培元的大医形象：这一情节，表现了他想做通队员思想工作于嗟的急切心情，充分展现了王培元学养深厚、坚守医德的大医形象。③强化了小说主题：《备急千金要方)传承的是医者之德，王培元的背诵让队员们深受鼓舞，为他们带着使命感投入敖疫注人了强大的精神力量，强化了赞颂大疫面前医者高尚之德的主题。（每点2分，意思对即可）[命愿意图]本题考查对小说主题、人物形象以及写作技巧的鉴赏分析能力。诗材料分析文言文节选白《东都事略》，核心人物是范仲淹。选取此材料目的是使学生感受韵范仲沧“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，激发学生的爱国主义情怀；并在感知人物的基础上，与课内知识相关联，以提升学生文言文阅读的能力。10.C解析：“太”与“急难”是相对的两种情况，故而应该分属两个句子，不能放在一句之内；另外，“急难则居洛”“太乃都汴”是两个对举的句子，句式整齐可作为断句依据，故排除AB两神州智达|语文·信息卷Ⅱ答案第2页（共6页）