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竹制特点、注：清代对国威大体折银征收，称为地银。级即确定纳税丁额后摊入地司的人头税。远超摘编自郭松义《论“摊丁入地”还有成」将材府升结合所学知识看出康熙未期推行拢丁人亩的历更背景。6分》赛材料并合所李知识分析清代推丁人亩的特点，并说明北南·③登中国消强18.【土地所有权思想】(12分)树料-906年，孙中山特土地所有权思想具体闸释为“均地权”一“核定天干地价”，上地现有地价归地主所有，此后因社会经济发展之“增价”则归于国家。在1919析车双十节”的演讲中，他提出要防止私人老断以及资本专制。在他看来，西方资本主义国架，大地主望断上地以及土地价格上深的收益，以致形成资本集中与社会的贪富悬隔，社会问题、社会危机由此产生，1924年，孙中山在《耕者有其田才算是彻底单今》的演讲中指出，农民“就是中国的一个极大阶级”，如果这一群体不能觉悟起来促成三民主义的实行，“就是我们的革命一时成了功，还不能说是彻底”。材料二20世纪40年代后期，在国共两党的较量中，一些国民党知识分子、土地问题专家，深刻认识到“社会革命就是经济革命”，提出了进行彻底的土地改革的主张。1948年2月19日，国民政府公布了由“中国土地改革协会”起草的《土地改革方案》。“方案”的第一章中指出，“土地改革的目标之一为耕者有其田，所以全国农耕上地，应自领住即日起，一律归现耕农民所有”。“协会”领导人萧铮指出，解决农民的土地问题，待农村子经济复苏之后，再逐步实行大农场制度，实现农业生产的规模化。以上材料均摘编自李学桃《中国近代土地所有权思想研究》(1)根据材料一，概括孙中山土地所有权思想的内涵。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，指出中国国民党土地政策的变化，并分析这一变化产生的原因。(6分)19.【近代欧洲教育】(14分)材料一英国从封建时代开始，教育就被视为贵族和僧侣的一种特权，教育的领导与管理均为教会所控制…英国工业革命并非得助于正规学校教育，而是依赖落后的师徒制以及由热心人士开办的民间教育机构如讲所、讲会等。工业革命后很长时间里仍是如此。由于忽视发展学校教育尤其是初等教育和职业教育，英国失去了发展的后劲。在面临各国竞争的情况下，英国不得不比较各国成功的方法，其发现欧洲大陆的成功很显然是因为设立了效率高的学校和进行了技术训练。因此，政府着手兴办初等教育，但保守势力以种种借口加以阻扰，直至1833年第一次通过教育补助基金法案，1870年须布《初等教育法》，但为时已晚。材料二1806年耶拿战役大败后，哲学家费希特在《告德国民众书》中提出教育领先，道过教育革新来复兴德意志民族，恢复民族的创造精神。1808年洪堡被任命为普鲁历史试题（六）第5页共6页