衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2正在持续更新，目前2024届最新高考模拟示范卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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大庆市高三年级第二次教学质量检测试题序的暂时悬置或者说延宕；一个谜团就是一个时间上的空洞，它有时突然出现，比如“王后因何而死？”的情况，有时则通过犹抱琵琶的姿态和含混其辞的话语展现，相应地也就更为微妙，其语文真正的含义只有留待下文方能大白。谜团对情节而言必不可少，而没有脑子则无法欣赏其中的奥妙。对于一味好奇的读者来说，它不过是另一个“后事如何”；若想欣赏其奥妙，读者必须分出2023.02一半心思琢磨推敲，不能一味被小说裹挟着随波逐流。这也就自然带出了我们要求的第二种素质：本试卷分选择题和非选择题两部分，满分150分，考试时间150分钟。有记性。注意事项：有记性和有脑子本就密切相关，因为除非我们有记性，否则我们根本就不具备理解的能力。1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考场填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓如果等到王后死的时候我们已经忘记了还有一个国王的存在，我们也就永远弄不清楚到底是什么名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。害死了王后。情节的编制者期望我们要长记性，我们则期望他有始有终，有伏线就必有照应。论2。选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非说情节中的每个动作每个字眼都应该起到一定作用；情节应该是简约、紧凑的；就算是一个复杂选择题答案使用0.5毫米中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。的情节，它也应该像个活的有机体，不能有一点死相。情节可繁可简可难可易，可以而且应该包3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。含谜团，但不该产生误导。而且当情节展开之际，情节之上应该始终盘旋着读者的记忆（记忆是4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损。心智中昏黄的光晕，而智慧则是耀眼的高歌猛进的锋刃)，而且这记忆还将不断重新组合、再三一、现代文阅读(35分)思量，发现新的线索，发现新的因果链条，最终的感觉（如果这是个精巧的情节的话）将不会只(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)是线索或因果链的杂陈，而应是一种在美学意义上紧凑简洁的整体，这种结果本来可以由小说家阅读下面的文字，完成1~5题。直截了当地交代清楚，只不过如果直截了当地交代出来，就一点都不美了。我们在其间邂逅了美材料一：这还是自打我们开始考察小说以来的头一次：对于这种美，小说家绝不该孜孜以求，但只有我们还是先给情节下个定义吧。我们已经给故事下过了定义：对一系列按时序排列的事件的成就了此种美他才算真正成功了。叙述。情节同样是对桩桩事件的一种叙述，不过重点放在了因果关系上。“国王死了，后来王后(摘编自EM福斯特《小说面面观<情节>》)也死了”是个故事。“国王死了，王后死于心碎”就是个情节了。时间的顺序仍然保留，可是已材料二：经被因果关系盖了过去。我们还可以说：“王后死了，谁都不知道是什么缘故，后来才发现她是理论家们还论述了故事的功能。在叙述这个类别中既包括文学叙述，也包括人们相互讲述的因国王之死死于心碎。”这非但是个情节，里面还加了个谜团，这种形式就具有了高度发展的潜故事，故事之所以得以流传皆因它们的故事具有可讲性，“值得一讲”。不过，是什么使得一个故能。它暂时将时序悬置一旁，在不逾矩的情况下跟故事拉开了最大的距离。对于王后的死，我们事“值得一讲”呢？故事又是干什么的呢？听的若是个故事，就会问：“然后呢？”如果这是个情节，我们会问：“为什么？”这就是小说这首先，故事给人们带来快乐和满足一亚里士多德告诉我们，快乐和满足是通过模仿真实生两个侧面最根本的不同之所在。要想吸引听故事的人不至于睡着，只能依靠“然后如何，后来怎活和它本身的韵律而产生的。样”，他们有的只是好奇。可情节却要有脑子有记性才欣赏得了。正如理论家们所强调的，故事还具备一种功能，就是教我们认识世界，向我们展现世界是如好奇是人类最低级的本能之一。初次见面只知道问你有几个兄弟姐妹的家伙，绝不可能跟你何运转的，通过不同的聚焦方法，让我们从别的角度观察事情，并且了解其他人的动机，而我们意气相投，倘若你过了一年再次碰到他，他可能还会问你有多少个兄弟姐妹，他的嘴巴又会松松通常是很难看清这些的。小说家EM福斯特注意到，小说提供充分了解他人的可能性，弥补了垮垮地张开，他的眼睛仍然从脑袋上头暴突出来。跟这样的人物实在很难成为朋友，而两个都喜我们在“真实”生活中对他人的无知。小说中的角色，“是那些生活的隐秘清晰可见，或者可能欢喋喋不休说长道短的人也势必绝无可能成为朋友。依靠好奇本身实在难有作为，它也不会带我被窥见的人：我们则是完全隐匿私生活的人”。这就是为什么小说会给我们带来慰藉，尽管有时们深入到小说中去一至多能到达故事的层面。我们如果想抓住情节，就必须再加上有脑子和有它们讲述的可能是邪恶的人；小说让我们看到的是更容易理解，因此也就更容易掌握的人类，小说使我们产生一种睿智和力量的幻觉。记性。先说有脑子。有脑子的读者不像那些一味好奇的读者，只会用眼睛扫过那些新鲜事儿，而是最后，故事的叙述究竞是知识的来源，还是幻觉的来源？要回答这个问题，我们既需要掌握用脑子一件件把它们检起来。他会从两个方面来看它：孤立地看，再将它与前面读到的其他事实独立于叙述之外的这个世界的知识，也需要有一定的基础以确信这些知识比叙述所提供的更加可联系起来看。他或许并没有弄懂它，可他并不期望所有的事件都能一目了然。一部结枸高度严密信。即使它的确有一个答案，看来我们也不大可能回答这个问题了。相反，我们只能在两者之间的小说，其中描写的事件往往必然是相互关联、互为因果的，理想的观察者绝不会妄想瞬间将它徘徊：一是把叙述看作是一种修辞结构，这种结构产生睿智的幻觉；一是把叙述作为一种主要的、们一览无余，他知道要等到最后，等他登高望远时才能总揽全局，理清所有的脉络。这种意外或可以由我们支配的制造感觉的手段去研究。者说神秘的因素—经常被粗略地称为侦探因素—在情节中意义重大。它的出现会造成时间顺(摘编自《牛津通识读本：文学理论入门<故事是干什么的>)大庆市高三年级第二次教学质量检测语文试题第1页共8页大庆市高三年级第二次教学质量检测语文试题第2页共8页