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主题语境：人与自我一一生活与学本文是记叙文。作者讲述了自己第一次演讲的经历，这次经历让他收获了自信。41.B。42.B。由该句中的seldom said anything可知，“我”小时候不爱说话，比较腼腆，大部分时候都选择安静地待着。43.A。由最后一段中的The next year in junior high school可知，第二年“我”上了初中，说明这一年“我”即将小学毕业。44.D。由下文中的if I were to…get an A in handwriting可知，老师提出要跟“我”做一个交易。45.C。由该空后的in which I had only managed to receive a c可知，“我”的其他科目都得了A,而书写除外。46.A。由下文可知，“我”在毕业典礼上致了欢迎辞。47.D。由该空后的But who was I to complain可知，对“我”而言致辞并不是件有意思的事情。48.C。由第二段中老师提出的交易可知，只要“我”致辞，老师便会给“我”的书写一个A,以这样的方式得到一个好成绩简直太容易了。49.A。50.C。由本段中的something as lifeless及Good afternoon parents...ceremony可知，“我”的致辞毫无生气，无聊透顶，听上去很蠢。51.B。根据上文可知，“我”的致辞单调无趣，绝对不会有人能记住。52.D。根据上下文语境可知，“我”完成了致辞。53.C。54.C。由上文可知，“我”意识到在大众面前勇敢站起来发言的好处，它让“我”在第二年升入初中后有信心参加学生会竞选。55.B。根据第三段可知，“我”的致辞毫无质量可言，但它仍然是我迈出的重要的第一步。第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是夹叙夹议文。作者讲述了自己从儿子们的一次演讲中领悟到人生的真谛：专注于我们认为重要的事情。56.watching。考查动词-ing形式。while…recently作状语，且.I与watch之间为逻辑上的主谓关系，应用动词-ing形式，故填watching。57.which。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，指代前面整个句子所表达的内容，且在从句中作主语，故填which。58.surprised。考查形容词。设空处作表语，应用形容词，且表示“惊讶的”，故填surprised.59.discussion。考查名词。设空处作表语，应用名词，故填discussion。.60.priorities。考查名词复数。priority意为“优先考虑的事”，为可数名词，且此处表示泛指，前面无冠词修饰，应用复数，故填priorities。61.there。考查存现句。设空处所在句子表示在“我”的生活中也有错过重要事情的时候，故填there。62.to get。.考查动词不定式。allow sb./sth.to do sth.为固定搭配，意为“允许…做某事”,故填to get。.63.taken。考查动词-ed形式。设空处作后置定语修饰these notes,且take与these notes之间为逻辑上的动宾关系，应用动词-ed形式，故填taken。64.obviously。考查副词。设空处作状语，应用副词，故填obviously。65.in。考查介词。in order为固定搭配，意为“按照顺序”，故填in。